Univ.-Prof. Dipl.-Psych. Dr. Barbara Schober
Psychologische Bildungs- und Transferforschung
Universitätsstraße 7 (NIG)
1010 Wien
T: +43-1-4277-47422
E: barbara.schober[at]univie.ac.at
- Modellierung und Messung von Kompetenzen für Selbstregulation und lebenslanges Lernen
- Motivation, Wohlbefinden und Lernen in der Schule
- Rahmenbedingungen für erfolgreichen kompetenzorientierten und evidenzbasierten Unterricht
- Entwicklung und Evaluation von Interventionsprogrammen
- Geschlechterunterschiede in Bildungskontexten und im Beruf
- Implementierungsforschung
Ausbildung/Akademische Abschlüsse
2007: Habilitation an der Universität Wien, Österreich (Venia Legendi für Psychologie)
2001: Promotion, Psychologie, Ludwig-Maximilians-Universität (LMU), München, Deutschland
1997: Diplom in Psychologie, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland
Akademische Laufbahn und Positionen
seit 2016: Dekanin der Fakultät für Psychologie, Universität Wien
2015: Gastwissenschaftlerin am National Implementation Research Network (NIRN), University of North Carolina, Chapel Hill
seit 2011: Ordentliche Professorin für Psychologische Bildungs- und Transferforschung am Institut für Angewandte Psychologie: Arbeit, Bildung, Wirtschaft, Fakultät für Psychologie, Universität Wien
seit 2006: Co-Vorsitzende des Fakultätsforschungsbereichs "Psychologie des Lebenslangen Lernens"
2007-2011: Assoziierte Professorin im Bereich Pädagogische Psychologie und Evaluation am Institut für Wirtschaftspsychologie, Pädagogische Psychologie und Evaluation; Fakultät für Psychologie, Universität Wien
2001-2007: Vertragsassistentin in der Forschungsgruppe Pädagogische Psychologie und Evaluation der Fakultät für Psychologie, Universität Wien
1996-2001: Doktorandin in der DFG-Forschergruppe "Wissen und Handeln" (am Lehrstuhl für Psychologische Diagnostik und Evaluation, Institut für Pädagogische Psychologie und Empirische Psychologie der LMU München)
1994-1996: Medizinisch-technische Assistentin für Psychologie an der Psychiatrischen Klinik der LMU München
Ausgewählte Funktionen
- Vizepräsidentin der Österreichischen Gesellschaft für Psychologie (2020-)
- Mitglied des Österreichischen Nationalen Qualitätssicherungsrates für Pädagogische Ausbildung (2020-)
- Mitglied des offiziellen Beirats des österreichischen Gesundheitsministers zu "Psychosozialen Fragen und COVID19" (2021-)
- Offizielles Mitglied und Koordinatorin der Sektion "Bildung" der Future Operations Platform (2020-) der österreichischen Regierung zur Bewältigung der mittel-/langfristigen Folgen von COVID 19
Publikationen
2004
Schober, B., Spiel, C., & Reimann, R. (2004). Young physicians' competences from different points of view. Medical Teacher, 26(5), 451-457. https://doi.org/10.1080/01421590410001698847
2003
Schober, B. (2003). Fairness. in K. D. Kubinger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Schlüsselbegriffe der Psychologischen Diagnostik (S. 136-137). Beltz.
Spiel, C., & Schober, B. (2003). Lebenslanges Lernen als Ziel: Zur systematischen Förderung von Bildungsmotivation. Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift, 9-10, 1282-1293.
Schober, B. (2003). Nützlichkeit. in K. D. Kubinger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Schlüsselbegriffe der psychologischen Diagnostik (S. 302-303). Beltz.
Schober, B. (2003). Ökologische Validität. in K. D. Kubinger, & R. S. Jäger (Hrsg.), Schlüsselbegriffe der psychologischen Diagnostik (S. 310-312). Beltz.
Spiel, C., & Schober, B. (2003). Zusammenfassung des Projekts "Lebenslanges Lernen als Ziel: Welchen Beitrag kann die Schule zum Aufbau von Bildungsmotivation leisten?". Erziehung und Unterricht: österreichische pädagogische Zeitschrift, 9-10, 1271-1281.
2002
Schober, B. (2002). Entwicklung und Evaluation des Münchner Motivationstrainings (MMT). S. Roderer Verlag.
Schober, B., & Ziegler, A. (2002). Theoretical levels in the evaluation of motivational trainings. European Journal of Psychological Assessment, 18(3), 204-213. http://www.scopus.com/scopus/inward/record.url?eid=2-s2.0-0036397587&partnerID@&rel=R5.6.0
2001
Schober, B., & Ziegler, A. (2001). Das Münchner Motivationstraining (MMT): Theoretischer Hintergrund, Förderziele und exemplarische Umsetzung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15(3-4), 168-180. https://doi.org/10.1024//1010-0652.15.34.168
Ziegler, A., & Schober, B. (2001). Theoretische Grundlagen und praktische Anwendungen von Reattributionstrainings. S. Roderer Verlag.