Mag. Dr. Takuya Yanagida
Senior Scientist
Universitätsstraße 7 (NIG)
1010 Wien
T: +43-1-4277-47406
E: takuya.yanagida[at]univie.ac.at
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Forschungsinteressen
Evaluationsforschung, Statistische Schlussfolgerungsvalidität, Robustheit statistischer Verfahren
Lebenslauf
Takuya Yanagida hat sein Doktoratsstudium der Sozialwissenschaften (Dissertationsgebiet: Psychologie) 2017 an der Universität Wien abgeschlossen. In seiner Dissertation beschäftigte er sich mit der statistischer Schlussfolgerungsvalidität in der Evaluationsforschung mit Fokus auf gängigen methodischen Problemen in der Programmevaluation. Zwischen Oktober 2010 und Dezember 2013 war er Psychometriker und Researcher am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE). Und zwischen Oktober 2012 und Juli 2017 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Medizintechnik und Angewandte Sozialwissenschaften, Fachhochschule Oberösterreich. Seit Oktober 2018 ist Takuya Yanagida Senior Scientist am Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung an der Universität Wien. Nebenbei ist er als externer Lehrbeauftragter an Universitäten in Wien, Linz und Salzburg tätig.
Publikationen
2025
Zhang, K., Wenshu, L., Wang, Z., Götz, T., Lipnevich, A. A., & Yanagida, T. (2025). Beyond the blues: The protective influence of adaptability and well-being on university students’ mental health. Journal of Early Adolescence, 97(2), 409-421. https://doi.org/10.1002/jad.12428
Donker, M. H., Mastrotheodoros, S., Yanagida, T., & Branje, S. (2025). Changes in Adolescents’ COVID-19-Health-Related Stress, Parent-Adolescent Relationships, and Mental Health During the COVID-19 Pandemic: The Effect of Personality Traits. Journal of Youth and Adolescence, 54(1), 209-224. https://doi.org/10.1007/s10964-024-02048-w
Schirl, J., Yanagida, T., Dantchev, S., & Zemp, M. (2025). Associations between children’s ADHD symptoms and the quality of family interactions in everyday life – An electronic diary study. Manuskript zur Veröffentlichung eingereicht.
Keller, M. M., Yanagida, T., Lüdtke, O., & Götz, T. (2025). How similar are students’ aggregated state emotions to their self-reported trait emotions? Results from a measurement burst design across three school years. Educational Psychology Review, 37(1), Artikel 26. https://doi.org/10.1007/s10648-025-09995-1
2024
Gusfre, K. S., Yanagida, T., Støen, J., & Fandrem, H. (2024). Teacher Bullying-Does It Have an Impact on Peer Bullying Victimization? International Journal of Bullying Prevention. https://doi.org/10.1007/s42380-024-00273-2
Tenhunen, E.-L., Malamut, S., McMullin, P., Turunen, T., Yanagida, T., & Salmivalli, C. (2024). Entering the Classroom: Do Newcomers Experience More Peer Victimization than Their Established Peers? Research on Child and Adolescent Psychopathology, 52(11), 1721-1736. https://doi.org/10.1007/s10802-024-01225-6