Univ.-Prof. Dipl.-Psych. Dr. Thomas Götz
Bildungspsychologie und gesellschaftliche Veränderungen
Universitätsstraße 7 (NIG)
1010 Wien
T: +43-1-4277-47401
E: thomas.goetz[at]univie.ac.at
- Antezedenzien von Emotionen im Lern- und Leistungskontext
- Domänenspezifität emotionalen Erlebens
- Langeweile in der Schule
- Appraisal-Antezedenzien von Emotionen (ESM-Studien)
- Experimentelle Studien zu Kontroll- und Valenzwahrnehmung und deren Effekte auf Emotionen
- Förderung selbstregulierten Lernens in der Sekundarstufe
Universitäre/wissenschaftliche Tätigkeiten
Seit 2020 Vorstand des Instituts für Psychologie der Entwicklung und Bildung
Seit 2019 Professor für Bildungspsychologie und gesellschaftliche Veränderungen an der Universität Wien (Fakultät für Psychologie)
2007-2019 Professor für Empirische Bildungsforschung an der Universität Konstanz und der Pädagogischen Hochschule Thurgau
2016-2019 Sprecher der Binational School of Education der Universität Konstanz
Seit 2011 Adjunct Professor an der McGill University in Montreal/Kanada
2006 - 2007 Vertretung der W3-Professur für Allgemeine Psychologie und Instruktionspsychologie an der Universität Erfurt
2006 Vertretung der W3-Professur für Pädagogische Psychologie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
2002 - 2006 Wissenschaftlicher Assistent (ab 2005 Privatdozent) am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Diagnostik und Evaluation der LMU München
Habilitation/Promotion/Studium
2005 Habilitation an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Venia legendi für Pädagogische Psychologie und Empirische Pädagogik
1999 - 2002 Promotion (Dr. phil., Psychologie) (summa cum laude)
1995 - 1999 Studium Diplom-Psychologie an der Universität Regensburg. Abschluss: Diplom-Psychologe (Univ.)
1996 - 1998 Studienbegleitende Ausbildung in Mündlicher Kommunikation an der Universität Regensburg
1990 - 1995 Studium an den Hochschulen für Musik in Regensburg und München; Abschluss: Diplom-Musiklehrer (Hauptfach Orgel, Klavier, Dirigieren)
Mitgliedschaften
- Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
- Fachgruppe Pädagogische Psychologie der DGPs
- European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
- American Educational Research Association (AERA)
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE)
Publikationen
2002
Pekrun, R., Götz, T., Titz, W., & Perry, R. P. (2002). Academic emotions in students’ self-regulated learning and achievement: A program of qualitative and quantitative research. Educational Psychologist, 37(2), 91-105. https://doi.org/10.1207/S15326985EP3702_4
Pekrun, R., Götz, T., Titz, W., & Hofmann, H. (2002). Mythen in der Schulleistungs- und Jugendforschung: Möglichkeiten und Grenzen populationsorientierter Untersuchungen. in H. Merkens, & J. Zinnecker (Hrsg.), Jahrbuch Jugendforschung 2/2002 (S. 127-144). Leske + Budrich. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80893-6
Pekrun, R., Götz, T., Titz, W., & Perry, R. P. (2002). Positive emotions in education. in E. Frydenberg (Hrsg.), Beyond Coping: Meeting Goals, Visions, and Challenges (S. 149-173). OXFORD UNIV PRESS. https://doi.org/10.1093/med:psych/9780198508144.003.0008
vom Hofe, R., Pekrun, R., Kleine, M., & Götz, T. (2002). Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA). Konstruktion des Regensburger Mathematikleistungstests für 5.-10 Klassen. in M. Prenzel, & J. Doll (Hrsg.), Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen Beltz. https://doi.org/10.25656/01:7862