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Books/Journals

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Bruneforth, M., Eder, F., Krainer, K., Schreiner, C., Seel, A., & Spiel, C. (Eds.) (2016). Nationaler Bildungsbericht Österreich 2015. Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen (Band 2). Graz: Leykam.

Spiel, C. & Bettel, S. (2015). SCHULE - Lernen fürs Leben?!. Etsdorf am Kamp: GALILA Verlag.

Spiel, C., Popper, V. & Kollmayer, M. (2012). Leitfaden für die Evaluation komplexer Verbundprojekte. Leitfaden im Auftrag der Robert Bosch Stiftung.

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Rodrigo, M.J., Almeida, A., Spiel, C. & Koops, W. (Eds.). (2012). Evidence-based parent education programmes to promote positive parenting [Special Issue]. European Journal of Developmental Psychology, 9, 1-162.

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Holzer, J., Grützmacher, L., Ludwig, S., Bacher, J., Dumont, H., Kampa, N., Krainer, K., Lüftenegger, M., Maaz, K., Pant, H. A., Prenzel, M., Spiel, C., & Schober, B. (2024). Developing education together: recommendations for projects in cooperation between science, policy and practice. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft. doi:10.1007/s11618-024-01273-0

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Schmidt, S., Steger, A., & Spiel, C. (2023). Die Arbeit von Elementarpädagog:innen in Zeiten der Covid19-Pandemie. Psychotherapie Forum. doi:10.1007/s00729-023-00237-9

Spiel, C., Brandt, L., Graf, D., Schultes, M.-T., Somoza, V. & Schober, B. (2023). Third Mission implementieren - Von der Intention zur Realisation. Transfer & Innovation, 2, 17-33. 

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Pelikan, E. R., Grützmacher, L., Hager, K., Holzer, J., Korlat, S., Mayerhofer, M., Schober, B., Spiel, C., & Lüftenegger, M. (2023). The Role of Basic Need Satisfaction for Motivation and Self-Regulated Learning During COVID-19: A Longitudinal Study. Zeitschrift für Psychologie, 223(3), 228-238. doi:10.1027/2151-2604/a000531

Holzer, J., Pelikan, E., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger, M., Schober, B., & Spiel, C. (2023). Lernen unter COVID-19-Bedingungen – Onlinebefragung zur Situation Lernender in Österreich zu mehreren Messzeitpunkten von April bis Juni 2020. In S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Eds.), COVID-19 und Bildung. Studien und Perspektiven. Waxmann. doi:10.31244/9783830996361

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Pelikan, E., Reiter, J., Bergen, K., Holzer, J., Korlat Ikanovic, S., Lüftenegger M., Spiel, C., & Schober, B. (2022). Lernen unter COVID-19 Bedingungen - Zur Situation der Studierenden in Österreich. In H. Angenent, J. Petri, & T. Zimenkova (Hrsg.), Hochschulen in der Pandemie. Impulse für eine nachhaltige Entwicklung von Studium und Lehre. (S.200-215). Transcript.

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Holzer, J., Korlat, S., Haider, C., Mayerhofer, M., Pelikan, E., Schober, B., Spiel, C., Toumazi, T., Salmela-Aro, K., Käser, U., Schultze-Krumbholz, A., Wachs, S., Dabas, M., Verma, S., Iliev, D., Andonovska-Trajkovska, D., Plichta, P., Pyżalski, J., Walter, N., … Lüftenegger, M. (2021). Adolescent well-being and learning in times of COVID-19—A multi-country study of basic psychological need satisfaction, learning behavior, and the mediating roles of positive emotion and intrinsic motivation. PLOS ONE, 16(5). doi:10.1371/journal.pone.0251352

Holzer, J., Lüftenegger, M., Käser, U., Korlat, S., Pelikan, E., Schultze‐Krumbholz, A., Spiel, C., Wachs, S., & Schober, B. (2021). Students’ basic needs and well‐being during the COVID‐19 pandemic: A two‐country study of basic psychological need satisfaction, intrinsic learning motivation, positive emotion and the moderating role of self‐regulated learning. International Journal of Psychology, ijop.12763. doi:10.1002/ijop.12763

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Holzer, J., Lüftenegger, M., Korlat, S., Pelikan, E., Salmela-Aro, K., Spiel, C., & Schober, B. (2021). Higher Education in Times of COVID-19: University Students’ Basic Need Satisfaction, Self-Regulated Learning, and Well-Being. AERA Open, 7(1), 1–13. doi:10.1177/23328584211003164

Pelikan, E. R., Lüftenegger, M., Holzer, J., Korlat, S., Spiel, C., & Schober, B. (2021). Learning during COVID-19: The role of self-regulated learning, motivation, and procrastination for perceived competence. Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft. doi:10.1007/s11618-021-01002-x

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